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近日，为深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，落实《教育部等十一部门关于加强学校铸牢中华民族共同体意识教育的指导意见》，湖南师范大学在研究生培养层次首次开设《中华民族共同体概论》课程，面向马克思主义学院2024级全体研究生授课。

开设该课程是学院加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的课程群建设的重要举措。课程共计32学时，包括6堂理论课与2次实践教学课，以讲好用好《中华民族共同体概论》教材为核心，内容涵盖中华民族共同体的基础理论、历史脉络以及铸牢中华民族共同体意识的实践路径。课程采用理论讲授与实地考察相结合的教学模式，推动学生从情感上认同“中华民族一家亲”，促进铸牢中华民族共同体意识教育由“认知认同”向“自觉践行”深化，为学生提供系统的理论支撑与实践指导。

该课程启动以来，湖南师范大学国家民委中华民族共同体研究基地的多位专家已陆续为学生开展专题讲座。基地首席专家郑大华教授以“从自在到自觉：中华民族观念的提出、发展和形成”为题，系统梳理了从清末到抗战时期中华民族观念从萌芽到确立的演进历程，深入阐释了不同历史阶段该观念的认识背景与理论依据。他指出，中华民族形成虽早，但民族意识长期处于“自在”状态，直至近代民族危机加深，才逐渐走向“自觉”。郑教授强调，1902年梁启超首次提出“中华民族”概念，后经民国初年与五四时期的发展，至抗日战争时期最终形成。1939年，毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中对中华民族的起源、构成与历史使命作出系统论述，标志着中国共产党“中华民族”观念的正式确立，也成为该领域最具权威性的理论阐述。

李超民教授围绕“学校铸牢中华民族共同体意识的路径优化”展开讲授，系统阐释了中华民族共同体意识教育的理论内涵与实践方向。他提出应构建以“历史根基、文化共享、价值共识”为核心的理论逻辑体系，推动课程思政与学科教学相融合，形成课堂内外联动的育人机制。李教授认为，要通过文化浸润手段，结合校园活动与环境营造，使共同体意识内化于心、外化于行，实现教育路径从“有形覆盖”到“有效落实”的全面优化。

张燮副教授则以“大历史观视域下铸牢中华民族共同体意识教育的逻辑、方法与教学转化”为题，阐述了大历史观与铸牢教育之间的内在契合。她将中华民族共同体视为在历史长河中自然“长成”的有机生命体，通过梳理“长出来”的历史逻辑与“沉淀下来”的价值内核，有效破解“共同体为何物”的认知难题，为教学实践提供了清晰的学理支撑与可操作的转化路径，助力学生构建对中华民族的深度认同。

参与课程的研究生纷纷表示，系列讲座从历史维度系统阐释了中华民族共同体的形成与发展，使原本相对抽象的概念转化为可感知、可验证的历史现实。大家一致认为，课程内容学理深厚、脉络清晰，通过多学科视角将宏大理论转化为可操作的分析工具，为今后的学术研究和个人成长提供了坚实支撑。

据悉，湖南师范大学国家民委中华民族共同体研究基地于2023年12月获国家民委批准设立。2024年，学校已在本科生中开设《中华民族共同体概论》公共选修课。此次在研究生层次同步开课，标志着湖南师大在湖南省内率先实现本、研两个培养层次全覆盖，展现了湖南师范大学在推动中华民族共同体意识教育方面的先行示范作用，也为相关课程体系建设提供了有益经验。